培训师角色的转变

作者：剪刀手

 ； ； ； ； ； 在培训工作中，我们经常可以见到这样一种现象，培训师在台上讲得神采飞扬、口干舌燥，台下的学员很可能是东倒西歪、哈欠连天，培训常常陷入一种尴尬。讲解是培训中最基本的表达方式，培训师与学员之间互动少、讲解多的情况下，很难保证学员对于讲解的内容有效的理解和记忆，泛泛的讲解，也使整个培训显得乏味，降低了培训的效果。
 ； ； ； ； ； 为了保证培训的效果，可以通过提高培训师的培训能力，增加培训的多样性，借助高科技的培训工具等方法来实现，当然，这需要投入一定的财力、物力以及时间，对于我们公司目前的状况是“远水解不了近渴”。
 ； ； ； ； ； 为了解决我们实际存在的问题，是不是可以考虑将培训师的角色进行转变，由培训师变成培训组织者，让学员有机会参与培训、成为培训师呢？我认为是可行的，具体可采取如下步骤：
 ； ； ； ； ； 在准备进行一次培训前
 ； ； ； ； ； 1、预先告知学员培训的内容；
 ； ； ； ； ； 2、学员准备好问题，可将问题提前交给培训师；
 ； ； ； ； ； 3、培训师将培训内容分解，制定具体的培训课程安排，安排好某个学员负责其中的某一部分，并预算好培训每一部分的时间。
 ； ； ； ； ； 在培训进行时，按照预定的课程安排，组织好学员进行分段的培训，并在每段培训结束时，组织大家一起讨论，同时对学员的提问进行解答。（负责培训的学员，可以根据实际情况以及自己的特长，采用多样的培训方式，比如借助投影；比如做游戏；比如根据培训的课题，设计几个问题进行提问……）
 ； ； ； ； ； 整个培训结束后，培训师进行总结，根据需要组织考核或现场提问来确认培训的效果。
 ； ； ； ； ； 采取这样的培训方式，好处是完全的实现了学员的参与，化被动为主动、真正达到了培训的目的，不足之处是培训的节奏和时间容易拖沓或不受控，这就需要培训师根据当时的情况，及时进行调整，真真正正的做好培训组织工作。
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